Interventions- und Evaluationsstudien
Um neue Konzepte, Programme, Drittmittelprojekte und Modellvorhaben im Bildungskontext hinsichtlich ihres Einsatzes und ihrer Wirksamkeit zu untersuchen, führt Abteilung 4 Interventions- und Evaluationsstudien durch. Das geschieht, je nach Schwerpunkt, in Kooperation mit Hochschulen. Die Ergebnisse werden für die kontinuierliche Weiterentwicklung und die Ableitung von Unterstützungsmaßnahmen genutzt.

Arbeiten zur Schul- und Unterrichtsqualität
Die empirische Unterrichtsqualitätsforschung hat eine Reihe von Faktoren identifizieren können, die für die Wirkungen des Unterrichts besonders relevant sind. Wir arbeiten daran, diese Arbeiten auch für die Praxis in der Lehrerbildung und in den Schulen fruchtbar zu machen. Das betrifft neben Fragen der optimalen Erfassung von Unterrichtsqualität auch die Analyse ihrer spezifischen Wirkungen, sowie die Frage, wie sich die Qualität des Unterrichts konkret verbessern lässt.

Wissenschaftstransfer
Über innovative Transferformate und nachhaltige Transferstrukturen trägt Abteilung 4 dazu bei, dass wissenschaftliche Erkenntnisse systematisch in Bildungspraxis, -administration und -politik einfließen und dass relevante Fragestellungen sowie Wissen aus diesen Bereichen an die Forschung herangetragen werden. In Austausch mit Wissenschaft und Praxis werden Transferprojekte und -studien initiiert, durchgeführt und begleitet.
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Entwicklung von Standards
Abteilung 4 trägt zur Entwicklung und Überprüfung evidenzorientierter Standards für die Professionalität und Professionalisierung von Lehrkräften, schulischem Führungspersonal und weiteren im Beratungs- und Unterstützungssystem Tätigen bei. Es unterstützt das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg und arbeitet mit ihm zusammen.

Systementwicklung
Mit der Initiierung, empirischen Begleitung und Evaluation von Modellprojekten, Schulversuchen und bildungspolitischen Reformmaßnahmen trägt Abteilung 4 zur Weiterentwicklung des Bildungssystems bei.
Wissenschaftliche Drittmittelprojekte werden konzipiert, durchgeführt und begleitet.

Bildung in der digialen Welt in der Realschule

Bildungspläne 2016 - Begleitung der wissenschaftlichen Evaluation

BiSS (Bildung durch Sprache und Schrift) Transfer

Early Numeracy & Early Literacy (EarlyNumLit)

Evaluation Textprofis

Forschungsmonitor Schule

Gestaltung von webbasierten Lehrkräftefortbildungen

Landesprogramm Bildungsregionen

Leitfaden Demokratiebildung (Evaluation)

Lesen macht stark (LMS), Mathe macht stark (MMS)

Netzwerk Bildungsforschung

Publikationsreihe „Wirksamer Unterricht“

Programm „Sag' mal was“

Qualitätsentwicklung durch Unterrichtsbeobachtung und Feedback

Veranstaltungsreihe "IBBW - Wissenschaft im Dialog"

Wege_In

Hier finden Sie eine Übersicht über die in der Abteilung 4 beschäftigten Personen.

In der Abteilung 4 entstehen zahlreiche Publikationen zu den Schwerpunkten sowie im Kontext einzelner Projekte und Programme. Die nachfolgende Publikationsliste wird kontinuierlich ergänzt und erweitert.

Die neuesten Publikationen

Dehmel, A., Fauth, B. & Klein, G. (2021). Förderung datengestützter, evidenz- und praxisorientierter Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich. Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg. Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 188, 3-7.

Lazarides, R., Fauth, B., Gaspard, H. & Göllner, R. (2021). Teacher self-efficacy and enthusiasm: Relations to changes in student-perceived teaching quality at the beginning of secondary education. Learning and Instruction, 73,101435. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2020.101435

Fauth, B. (2021). Unterrichtsqualität in einer Zeit ohne Unterricht? VBE Magazin, 1/2, 3. Verfügbar unter: https://www.vbe-bw.de/wp-content/uploads/2021/02/VBE-Magazin_1-2_2021.pdf

Schult, J., Mahler, N., Fauth, B., & Lindner, M. A. (2021, March 11). Did Students Learn Less During the COVID-19 Pandemic? Reading and Mathematics Competencies Before and After the First Pandemic Wave. psyarxiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/pqtgf

Marder, J., Göllner, R., Wagner, W. & Fauth, B. (2021). Ask me, I (Dis)agree! Acquiescence in student ratings of teaching qualitiy in German vocational schools. Studies in Educational Evaluation, 68, 100937. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100937

Hammer, M., Göllner, R., Scheiter, K., Fauth, B. & Stürmer, K. (in press). For whom do tablets make a difference? Examining student profiles and perceptions of instruction with tablets. Computers & Education, 104147. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104147

Fauth, B., Dehmel, A., Kunter, M. & Trautwein, U. (2020). Psychologie in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: C. Cramer, J. König, M. Rothland, S. Blömeke (Hrsg), Handbuch Lehrerinnen und Lehrerbildung (S. 593–602). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/utb. Verfügbar unter: https://doi.org/10.35468/hblb2020-071

Gesamte Publikationsliste

Publikationen der Abteilung 4

Bei Interesse können unsere Publikationen per E-Mail angefordert werden. Die Datenschutzbestimmungen können Sie jederzeit hier nachlesen: https://ibbw.kultus-bw.de/,Lde/Startseite/Service/datenschutz